小学高年级学生数学课堂参与的提升策略研究

作     者：翟晓雅 陆嘉怡 朱以财 

作者机构：泰州学院教育科学学院江苏泰州225300 

基　　金：2022年国家级大学生创新创业训练计划立项项目“小学数学低年级课后作业生活化的设计策略研究”(202212917012Z)的阶段性研究成果 

出 版 物：《文教资料》 (Data of Cultur and Education)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：151-155页

摘      要：随着“双减”政策的实施,如何提高学生的课堂参与度、整体提升教育教学质量,成为教育工作者关注的重点。本文通过观察、访谈和问卷调查法,从情感参与、认知参与、行为参与三方面对小学高年级学生的数学课堂参与展开调查。研究发现,目前小学高年级学生的数学课堂参与存在学生消极情绪较多、参与主体两极分化、学习策略水平较低等问题。针对这些问题,可以通过优化教学设计,实施分层施教、改善提问策略,注重因材施教、评价方式多元,尊重学生差异、规划小组结构,落实科学管理、尊重学生地位,增强主体意识、加强策略指导,促进知识建构等方式进行改善。

主 题 词：小学高年级学生 数学课堂参与 提升策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-8359.2023.01.038

馆 藏 号：203121003...