重新认识“评价”——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例

作     者：苏桂芹 卢桂美 杨洪宝 

作者机构：山东省潍坊市潍城区教育科学研究院 山东省潍坊市实验小学 山东省潍坊市潍城区东夏小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：15-16页

摘      要：推进基于课程标准的教学已经成为当下课堂教学改革的主流,其中影响推进工作质量的关键因素是“评价”的设计与实施。然而,长期以来人们对“评价”的认识和实践,与现代意义上的“评价”存在着较大差异,亟需进行思想层面的厘定,并指导教学实践层面的改进。下面重点阐述教学设计中的“评价”和教学实施中的“评价”,以期为教师重新认识“评价”提供理论和实践两个方面的参考。

主 题 词：指导教学 教学实施 课堂教学改革 思想层面 教学设计 基于课程标准的教学 认识和实践 实践层面 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121007...