新课引入案例的选择原则——以数学归纳法新课引入为例

作     者：何豪明 

作者机构：浙江省衢州高级中学 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2010年第49卷第1期

页      码：30-33页

摘      要：教学设计是“一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法”（加涅）．教学设计首先要做的事就是精心创设一个让学生置身于其中的情境．这种“情境”，可以是一个蕴含着某种实际问题的事件（实在情境），可以是引起学生兴趣并要求他们讨论的图画或录像（图像情境），也可以是教师描绘、模拟甚至虚构的语言陈述（符号情境）．当学生的学习被“抛锚”到了“真实的任务情境”中，

主 题 词：新课引入 数学归纳法 案例 教学设计 学生兴趣 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2010.01.007

馆 藏 号：203121007...