基于UbD理论的语文大单元逆向教学设计路径分析

作     者：刘楠 

作者机构：江苏省徐州市第三十五中学 

基　　金：徐州市教育科学“十四五”规划一般立项课题“基于UbD理论的中学语文整本书阅读教学设计研究”(课题编号:GH14-21-L280)阶段性研究成果 

出 版 物：《新智慧》 

年 卷 期：2023年第1期

页      码：7-9页

摘      要：大单元教学不同于单篇阅读教学,单篇阅读只要梳理这一篇信息的提取、整合,精讲内容分析和评价,语言片段赏析和创造。大单元阅读要有一个整体性的主题,由主题贯穿阅读教学的主线,整体设计、整体实施、整体评价,阅读方法多使用对比参照、圈点和批注。大单元教学通过理解大概念、设计大任务和真实情境,整合学习资源来培养学生整合知识信息的能力,提升思维深度,与以培养学生核心素养、深化学科育人属性的教学理念一脉相承。教师是教学设计的核心,负责编写、组织和评价教学设计。随着大单元教学的兴起,教师在开展大单元教学前,面临最棘手的问题就是创新教学设计。本文试从教师开展语文大单元教学设计困境入手,探索困境下教师突围策略,寻找可行性路径,并以统编版八年级上册语文第一单元(新闻单元)为例,开发大单元逆向教学设计案例。

主 题 词：单元教学设计 可行性路径 评价教学 真实情境 整体实施 思维深度 整体评价 突围策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121010...