刍议运用思维可视化策略提升化学教学效能

作     者：谢建全 

作者机构：福建省晋江市第一中学福建晋江362200 

基　　金：福建省泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)课题“图形组织器提升初中学生思维可视性的实践研究”(课题编号:QG451-162)研究成果之一 

出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：67-69页

摘      要：在实施核心素养教育的同时,中学化学教学也进入了一个新的发展阶段,即以培养学生的化学核心素养为目标。为了适应新课程标准下的人才培养要求,很多教师试图从传统的教学方式转向以教促学,从获取知识到掌握技能,发展思维,提高学科素养。基于此,本文首先阐述思维可视化的相关概念,其次,分析促进化学核心素养发展的思维可视化教学设计原则,最后从实验与模型相结合、升级教学方法、创设驱动性问题、建构思维图示四个方面提出运用思维可视化策略提升中学化学教学效能的对策,希望能对教师的教育教学有所帮助,使学生能够养成一定的学习方式,从而促进他们的全面发展。

主 题 词：思维可视化 中学化学 教学效能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121023...