基于知识空间理论的微积分关键学习路径描述

作     者：陈东晓 李进金 Chen Dongxiao;Li Jinjin

作者机构：华侨大学数学科学学院福建泉州362021 华侨大学福建泉州362021 闽南师范大学福建漳州363000 

基　　金：2020年华侨大学教师教学发展改革项目“基于知识空间理论的微积分课程设计与学习诊断模型研究”(20JFJXGZ06) 

出 版 物：《黑龙江教育（高教研究与评估）》 (HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：28-31页

摘      要：文章以大一学生的学习成绩和平时测验为基础,通过关键学习路径的描述研究微积分预前知识学习对微积分成绩的影响。通过两次测试的分析,提取每次测试的知识状态,构建知识状态树来确定学生的关键学习路径,并且通过知识结构和关键学习路径来比较两种不同教学方式班级学生的真实学习状态,表明了微积分预前知识学习的重要性。研究发现,通过知识空间理论识别教师期望学生拥有的知识结构与学生在测试中展示的真实知识结构之间的差异,为教师调整所教知识概念的顺序提供指导,并根据预期的掌握水平定制教学计划。

主 题 词：知识空间理论 知识状态 微积分教学 关键学习路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203121045...