立足单元视角实现深度理解--以北师大版数学教材一年级下册“认识图形”为例

作     者：陈洋阳 陈真真 

作者机构：福建省泉州师范学院附属小学 福建省厦门市实验小学 

出 版 物：《辽宁教育》 (Liaoning Education)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：75-77页

摘      要：为了提升课堂教学质量,促进学生的深度理解,笔者认为,教师可以立足单元视角组织课堂教学。基于单元的教学要求教师从整体上解读教材、分析学情、设计核心问题,从而更有效地调控学生理解的方向、目标和深度。下面笔者就以北师大版数学教材一年级下册“认识图形”一课为例做具体阐述。

主 题 词：解读教材 数学教材 认识图形 分析学情 课堂教学质量 单元视角 北师大版 设计核心 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-8196.2023.07.018

馆 藏 号：203121122...