指向深度学习的高中地理问题情境设计

作     者：樊志姜 

作者机构：张家港市塘桥高级中学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于‘教是为了不教’教育思想的‘本真课堂’构建研究”(课题编号:YZ-c/2020/12)的阶段性研究成果 

出 版 物：《中小学教学研究》 (Teaching Research for Primary and Middle Schools)

年 卷 期：2023年第24卷第2期

页      码：56-60页

摘      要：情境是构建深度学习的重要因子,学生在丰富多样的问题情境中学习,能更好地深刻理解问题本质,灵活迁移解决问题,获得自身发展。不同类型的问题情境,在不同层面达成深度学习。具体而言,实验化问题情境,让学习认知走向深刻;生活化问题情境,让学习经验走向深厚;实践化问题情境,让思维进阶走向深层;质疑化问题情境,让学习理解走向深化。

主 题 词：高中地理 深度学习 问题情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5728.2023.02.011

馆 藏 号：203121129...