基于ADDIE模型的幼儿园科学活动记录单设计

作     者：周利亚 

作者机构：广东省东莞市中小学教师发展中心 

出 版 物：《今日教育（幼教金刊）》 (Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：28-32页

摘      要：记录作为科学探究的重要组成部分,它不仅可以记录儿童的猜想以及他们在实验中的发现,揭示猜想与实际之间的不同,促进儿童自我建构知识与经验,还可以帮助幼儿确立任务意识,增强活动的目的性和持续性,培养幼儿在积累感性经验的基础上形成尊重事实、实事求是的科学态度,并养成主动收集和处理信息的良好习惯。但很多幼儿园的活动记录单存在文字过多不符合幼儿认知规律、内容空洞缺乏目的性、形式单一不符合儿童的年龄特点等问题,导致活动记录单流于形式,不能发挥应有的功能。

主 题 词：自我建构 感性经验 科学探究 良好习惯 培养幼儿 年龄特点 幼儿园 幼儿认知 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121173...