例谈初中科学实验课学生自我评价的实施

作     者：殷志女 

作者机构：宁波市第十五中学浙江宁波315010 

出 版 物：《教学月刊（中学版）》 (The Teaching of Politics)

年 卷 期：2014年第1期

页      码：60-62页

摘      要：我国基础教育学生评价改革已声势浩大地实施多年，评价主体多元化的理念早已成为教育界的主流观点，打破教师作为学生评价活动的唯一权威者地位，把学生作为评价的主体，成为了广大教育工作者的基本共识。那么，在初中科学实验课堂上，该如何引导学生开展自我评价，进而提升实验教学中学生学习的有效性？基于这一问题，笔者以初中科学实验课为例，探究实验课自我评价的基本理念及一般方法，并设计了实验课学生自我评价量表，以期发挥评价的促进功能，最终实现学生的最优化学习。

主 题 词：学生自我评价 初中科学 实验课 学生评价改革 主体多元化 教育工作者 基础教育 评价活动 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-7058.2014.02.018

馆 藏 号：203121188...