“四步式”教师阅读活动的设计与实施

作     者：吕华莹 雷燕 

作者机构：浙江省金华市江滨小学321017 

基　　金：省规划课题<基于知识管理理论的小学教师阅读活动设计与实施>阶段性成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2014年第7期

页      码：73-75页

摘      要：基于学校教师专业发展的强烈需求和教师专业发展的困难分析,学校构建"四步式"阅读活动机制,包括澄清式阅读,促显性知识概念化;行动式阅读,促显性知识内化为操作性知识;反思式阅读,促隐性知识社会化为意会知识;建构式阅读,促显性知识和隐性知识融合成系统知识。实践证明,通过开展四步阅读活动,提升教师阅读意识和能力,完善教师教育行为,优化学校知识管理机制。

主 题 词：教师 阅读 机制 校本探索 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2014.07.021

馆 藏 号：203121204...