为实现更加包容的STEM教育——联合国教科文组织推动女性参与STEM教育的实践与反思

作     者：翟俊卿 张静 袁婷婷 ZHAI Junqing;ZHANG Jing;YUAN Tingting

作者机构：浙江大学教育学院浙江杭州310058 诺丁汉大学教育学院英国诺丁汉NG81BB 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2023年第45卷第4期

页      码：22-33页

摘      要：STEM学科是知识经济时代推动科技发展的关键,但当前女性在STEM教育中参与度不足的问题愈发突出。联合国教科文组织对STEM教育中的性别区隔问题长期关注,通过开展前瞻性研究、制定政策监测标准、建设参与者相关能力及搭建国际交流桥梁四个主要路径,以基于循证结果实施治理、兼顾顶层设计与基层探索及用多维视角解决问题为行动特征,切实促进了国际STEM教育的性别平等。同时,其后续行动也面临着诸如平衡国际标准与地方需求、创建更广泛的国际组织合作网络等挑战。联合国教科文组织的实践为教育系统的自我革新提供了借鉴,即通过教育以新民,改革教学过程,引纳性别平等意识,促进更多女性投身STEM领域,最终使教育系统成为打破STEM领域中性别区隔现象的关键一环。

主 题 词：联合国教科文组织 STEM教育 女性 性别平等 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

D　O　I：10.20013/j.cnki.ICE.2023.04.03

馆 藏 号：203121236...