小学科学教学中的有效交流策略探究

作     者：卢国浩 

作者机构：江苏省扬州市东关小学 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2014年第33期

页      码：105-105页

摘      要：在小学科学教学实践中发现,很多时候教师提出问题后学生不知道如何交流,或在交流中把握不住重点,在交流环节中相互谈论一些和主题无关的话题,从而导致课堂的低效性。如何提高学生的交流能力呢？1.以有效设计为基础,促进有效交流在科学探究活动中,探究活动需以明确的目标为引导,如果学生在探究活动中只是动手做而不知道动脑思考,那么,合作交流就会流于形式,学生更多的是将探究活动作为游戏进行。

主 题 词：小学科学 科学探究活动 不知道 低效性 动手做 记录表 探究过程 一杯水 条形磁铁 数据变化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-120X.2014.33.088

馆 藏 号：203121236...