ARCS动机模型在骨科护理本科生教学设计中的应用研究

作     者：刘亚欧 崔金燕 孟吉茹 高斌礼 吴丽娟 

作者机构：内蒙古医科大学附属医院骨科内蒙古呼和浩特010050 

基　　金：内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目(NYJXGG2020152) 

出 版 物：《内蒙古医科大学学报》 (Journal of Inner Mongolia Medical University)

年 卷 期：2022年第44卷第S1期

页      码：117-120页

摘      要：动机是个体产生欲望及引导行为的内在驱动力。因此,学习动机是产生学习行为的根源,并且起到持续的促进作用[1]。良好的学习动机可激发学生学习的积极性及主动性,而护理实习生(以下简称护生)对护理专业的选择多源于外部因素,如未来就业、家人意愿、分数限制等,对专业本身的兴趣及对护理职业的认同感欠缺,这导致护生学习的直接动机较弱。

主 题 词：ARCS动机模型 护理本科生 教学设计 

学科分类：0831[工学-公安技术类] 100207[100207] 1002[医学-临床医学类] 08[工学] 1010[医学-医学技术类] 10[医学] 

D　O　I：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2022.s1.070

馆 藏 号：203121244...