数学教学设计的艺术取向探索

作     者：张昆 

作者机构：安徽省淮北师范大学数学科学学院 

出 版 物：《中小学数学（高中版）》 

年 卷 期：2023年第3期

页      码：30-33页

摘      要：数学教学所要传授的知识相对固定(其最低限度已经写入课程标准).但是,通过何种方式来传授这种已经设定了的知识,却随教师的教学理念不同,预设的教学目标不同,持有的教学观念不同,获得的教学经验不同,理解特定数学知识性质不同,瑞摩学生认知方式不同,学生现场心理活动意向不同,存在多种选择.

主 题 词：数学教学设计 教师的教学理念 艺术取向 课程标准 教学观念 教学目标 数学知识 相对固定 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121259...