核心素养导向的大单元教学设计策略

作     者：王真红 

作者机构：江苏无锡市尚贤融创小学 

基　　金：无锡市陶行知研究会“十三五”重点规划课题“基于场域优化的小学数学高年级大单元设计研究”(编号:XTD023)的研究成果 

出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：27-28页

摘      要：华东师范大学的崔允教授大力倡导大单元教学设计。2022年版课标确立了核心素养导向的课程目标。由此,我开展了核心素养导向的小学数学大单元教学设计策略研究。一、前后贯通,形成结构化体系对于“数与代数”领域的内容,设计教学时,教师容易关注显性的学习内容,关注知识的学习、算理的解释、算法的形成及计算技能的掌握,但对隐性的核心素养不太关注。

主 题 词：单元教学设计 核心素养 小学数学 数与代数 计算技能 设计教学 课程目标 关注知识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121262...