小学数学素养导向下作业设计的思考与实践——以“乘法的初步认识”为例

作     者：叶宗树 杜依铭 章勤琼 

作者机构：浙江省温州市苍南县灵溪镇第三小学 温州大学教育学院 福建师范大学教育学院 

基　　金：福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(FJGHZD22-06)成果 

出 版 物：《小学数学教师》 

年 卷 期：2023年第3期

页      码：63-67页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出:义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养[1]。在课程标准素养目标的导向下,小学数学教学评价的功能与价值也发生了相应的转变,从注重评价数学知识与技能的落实转变为关注素养的达成与否。

主 题 词：核心素养 思考与实践 注重评价 作业设计 数学课程 课程标准 小学数学素养 小学数学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121263...