浅悟语文课堂教学的思维回归

作     者：王新胜 

作者机构：山东省寿光市寿光中学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2016年第5期

页      码：63-63页

摘      要：语文学科人文性和工具性的特点,决定了语文课堂应该有更多的智慧火花和价值闪亮点。语文课堂可以融合更多的教学元素和参与者个体的思维力量,让语文的课堂教学孕育更多的思想与灵性。一、注重课堂教学设计课堂教学设计,最能体现一位老师的教学能力和语文素养,需要老师在实际操作中,既要尊重文本,重视学生,又要张扬个性,创新思维。1.文本。文本,尤其是经典的文本,是一座富有的矿藏,需要用仰视的视角去审视文本,尊重文本。

主 题 词：课堂教学 教学效果 智慧火花 文学科 教学魅力 灵活巧妙 课堂时间 教学智慧 特有属性 探索追求 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2016.05.056

馆 藏 号：203121296...