做思结合 理解内涵——“认识三角形”教学设计与评析

作     者：宋艳(执教) 江莉莉(点评) 

作者机构：江苏省连云港市苍梧小学 江苏省连云港市解放路小学郁洲分校 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2023年第12期

页      码：94-96页

摘      要：数学概念是有形成背景的,让学生明白数学概念产生的原因和特点,有利于学生的理解。以问题为驱动,让学生带着思辨进行探究,伴随着质疑、操作、分析、综合,从外显走向内隐,从而建构出清晰的数学概念。教师要注重做与思相结合,采用多种手段帮助学生理解内涵,揭示数学本质。

主 题 词：做思结合 概念内涵 数学本质 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2023.12.040

馆 藏 号：203121302...