任务驱动:“教”与“学”的有效路径——以《十六年前的回忆》(六下)教学为例

作     者：钱萍 

作者机构：江苏张家港市教师发展中心 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第13期

页      码：64-65页

摘      要：“文学阅读与创意表达”学习任务群隶属于2022年版课标六大学习任务群中的发展型任务群,旨在通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然和社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。由此可见,此学习任务群要通过“感受、理解、欣赏、评价、表达”等语文实践活动,助力学生获得工具性的能力发展和人文性的涵养发展,主要培养“审美创造”核心素养。

主 题 词：核心素养 整体感知 语文实践活动 任务驱动 联想想象 审美创造 创意表达 文学阅读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121370...