混合式协作学习交互:特征、规律与调控

作     者：彭绍东 Peng Shaodong

作者机构：湖南师范大学湖南长沙410081 

基　　金：中国援某国教育技术援助项目中的教材研发子项目(商务部2020-067) 湖南省社会科学基金项目“基于融合创新理念的混合式协作学习的设计理论与绩效优化研究”(12YBB171) 湖南省社会科学成果评审委员会重点课题“网络空间共同体协同创新机制研究”(XSPCX007) 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2023年第9卷第2期

页      码：11-18页

摘      要：交互是促进人、技术、策略融合的纽带,是混合式协作学习中发挥多因素协同作用的关键。BCL中的交互有何类型、结构与规律?怎样利用其规律进行交互调控以取得最优学习绩效?笔者针对这些问题,进行了长期的实践与理论探讨。文中提出了BCL交互结构模型,认为BCL交互的角色、内容、层次、时空结构等具有新特点。总结出BCL交互中存在的6条规律:交互方式的可替代律,交互区域的共识律,交互的内容、媒介与对象的选择律,群体有效交互的三要素律,操作交互的界面阻抗律,自我反思交互的内隐重构律。为了加强交互调控提高BCL绩效,创建了由10个BCL交互变量组成的状态空间模型。总结了BCL交互调控的7条策略。

主 题 词：混合式协作学习 交互结构模型 交互特征 交互规律 状态空间模型 交互调控 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-0069.2023.02.003

馆 藏 号：203121414...