促进知识理解的初中化学单元作业设计——以“应用广泛的酸、碱、盐”单元为例

作     者：郑雪珍 肖雪红 江昌标 

作者机构：福建省南平市教育科学研究院福建南平354200 福建省南平第一中学福建南平354200 福建省南平市建瓯市第四中学福建南平353100 

基　　金：南平市2022年度义务教育阶段“双减”专项研究课题“‘双减’政策下初中化学校本作业设计与评价的实践研究”(NJYSJKT2022-24)的阶段性研究成果 

出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)

年 卷 期：2023年第8期

页      码：25-28页

摘      要：“双减”政策背景下,亟须提高作业的有效性,发挥作业应有的作用。通过设计单元巩固性、拓展性、实践性等作业,促进学生知识理解,形成结构性、系统性知识,解决各单元学习问题的思路方法,发展学生学科核心素养。本文以“应用广泛的酸、碱、盐”单元为例,开展基于知识理解的结构化单元作业设计。

主 题 词：初中化学 知识理解 核心素养 单元作业设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.005

馆 藏 号：203121465...