整体视角下小学数学单元作业设计与优化——以北师大版四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例

作     者：卢晓呢 

作者机构：福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学 

基　　金：福建省泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)2021年立项课题“小学数学高年级复习课的有效教学实践研究”(课题编号:QG1451-142)的研究成果之一 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2023年第8期

页      码：52-54页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例,从单元作业目标的制定、单元重点的把握、数学素养的提升三个维度构建单元作业设计体系,凸显单元整体思想,促进数学素养的提升,使作业设计与实施达到“减负提质”的目的。

主 题 词：单元作业 课程标准 整体视角 数学本质 素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.08.021

馆 藏 号：203121658...