“双减”背景下如何实现中小学智慧作业的“减量增效”?

作     者：张乐乐 朱嘉文 顾小清 ZHANG Le-le;ZHU Jia-wen;GU Xiao-qing

作者机构：华东师范大学教育信息技术学系上海200062 

基　　金：2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2023年第33卷第5期

页      码：90-98页

摘      要：“双减”背景下,作业“减量增效”的改革势在必行。传统作业数量偏多、内容枯燥乏味等问题导致学生学业负担过重,为了让学生从繁重的作业负担中解放出来,人工智能、大数据等技术赋予了作业更多的功能,使得作业的分析与评价更加精准、真实。在此背景下,文章首先对国内外中小学智慧作业的研究现状进行了深入剖析;然后从技术条件、设计能力、综合评价、技术干扰四个方面,揭示了当前中小学智慧作业实施的难点问题;最后针对这些难点问题,从组织管理、作业设计、多维评价、人机协同四个角度提出中小学智慧作业“减量增效”的实践路径,以期为“双减”背景下中小学校探索智能技术赋能作业的实践应用提供经验参考,并为达到智慧作业“减量增效”的目的和实现数据驱动的大规模因材施教提供理论依据。

主 题 词：智慧作业 “双减” “减量增效” 中小学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2023.05.010

馆 藏 号：203121806...