能力提升工程2.0教师网络研修视频质量分析

作     者：张秀梅 田萌萌 黄慕雄 鲍染 许蔼铭 ZHANG Xiumei;TIAN Mengmeng;HUANG Muxiong;BAO Ran;XU Aiming

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510630 中国澳门城市大学教育学院中国澳门999078 广东第二师范学院副校长广东广州510303 

基　　金：教育部人文社会科学研究规划项目“教育信息化2.0推进中‘三区三州’教师信息技术应用能力提升机制研究”(21YJA880085) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2023年第35卷第3期

页      码：65-73页

摘      要：教师信息技术能力提升是一项兼具系统性、复杂性、阶段性、迭代性和长期性的工程。我国高度重视教师信息技术能力提升,并于2013年和2019年先后启动了能力提升工程1.0和2.0。研修视频作为教师开展线上研修的主要资源,其质量高低直接关乎教师线下校本应用和转化输出的实效。教师网络研修视频质量可从内容、教学和有效性三个方面进行表征。通过对某教育培训机构研修视频课程的多维质量分析发现:(1)资源类型上,研修视频以教学能力提升类资源最多,主要讲解互动工具的使用;(2)内容设计上,多媒体教学环境类和混合学习环境类的课程内容丰富且实操性强,而智慧学习环境类的课程难度最大;(3)讲解方法上,实操演示和实录/录屏质量最好,混合学习环境类视频讲解最透彻;(4)有效性分析上,视频内容与能力点要求的一致性较高,视频的实践迁移度和应用性良好。整体而言,教师网络研修视频质量良好,且视频内容的实操性与丰富性、讲解的透彻性和实践迁移度是影响技能提升类网络研修视频质量的关键因素。未来可从采用特定的能力提升工程研修视频质量评价框架、视频课程丰富性设计、学习平台智能化改进、资源遴选与评价机制优化等方面改进和提升新一轮教师网络研修视频的质量。

主 题 词：能力提升工程2.0 中小学教师 信息技术应用能力 网络研修 视频课程 质量分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2023.03.008

馆 藏 号：203121839...