小学生数学“量感”的培养路径

作     者：周丹 

作者机构：江苏省无锡市新吴区江溪小学214000 

出 版 物：《教学管理与教育研究》 (TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH)

年 卷 期：2023年第8卷第9期

页      码：85-87页

摘      要：在传统教学模式下,小学生的数学学习更加理论化,在观察物体时,往往只看它的颜色、体积等特性,而对物体重量的本质性知识缺少了解,特别是单位比较小的“克”。随着教学改革的深入,“量感”教学越来越受到重视,教师要拓宽教学设计思路,在丰富多彩的教学活动中让学生对“克”这种重量单位有清晰的认知,培养学生的量感,提高学生学习效率。本文以苏教版小学数学三年级上册第二单元“克的认识”为例,探究小学生的量感培养。

主 题 词：小学数学 多元活动 量感培养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-224X.2023.09.030

馆 藏 号：203121856...