“深度学习”视域下元素性质教学设计——以“钠与水反应”为例

作     者：杨杰 向小 温霞 杨敏 

作者机构：重庆市北碚田家炳中400700 重庆市朝阳中学400700 重庆市北碚教师进修学院400700 

出 版 物：《中学化学》 

年 卷 期：2023年第5期

页      码：11-13页

摘      要：一、“深度学习”的框架构建深度学习提倡对通过知识的深度理解来培养学生对现实复杂问题的解决能力,主要体现任务驱动、媒介资源利用,目标的评价,如图1所示。深度学习要引导学生对问题的分析与比较、找出问题的实质,对比当前问题与其他问题的异同,找出问题关键属性,寻求解决策略最优化,这就在于对比、分析、迁移、内化,而不是知识的单纯记忆。通过任务驱动、媒介资源的充分利用、目标的有效评价来促进深度学习。

主 题 词：深度学习 任务驱动 媒介资源 关键属性 有效评价 钠与水反应 最优化 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121883...