论课堂交往的层次

作     者：于世华 

作者机构：南京第十三中学 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2009年第23期

页      码：31-32页

摘      要：一、问题的提出 课堂教学是师生围绕教学内容交流对话的过程，在课堂中师生借助教材的语言文字等符号系统，通过言说与倾听，逐渐敞开自己的精神世界，获得精神和意义的分享，而不只是以获得间接经验为目标。师生渐进敞开心灵世界的过程是一个由表入里、由浅及深的层次性展开。我们追寻的问题是，与不同认知、情感水平相对应的课堂交往活动是否具有层次性，如果存在，我们如何设计课堂交往的层次，运用不同层次的相互关联来推进教学活动与教学目标的实现。

主 题 词：课堂交往 教学内容 精神世界 中师生 交流对话 课堂教学 符号系统 语言文字 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2051.2009.23.012

馆 藏 号：203121940...