跳读 积累 表达——自读课文语言教学艺术例说

作     者：阎义长 

出 版 物：《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 

年 卷 期：2001年第1期

页      码：54-55页

摘      要：如何在一堂自读课文的教学中,对学生进行综合性的阅读、写作、听话、说话的训练呢?笔者在学习著名特级教师洪镇涛、余映潮的语言教学艺术的基础上,组织城区语文教师攻关,着重对自读课文的教学模式进行了研讨,创设了一种“跳读、积累、表达”的课型。这里跳读是基础,积累是关键,表达是目的。学生在教师的指导下,整节课都在自主地读书,自动地摘录,自由地发言,充分体现了“自读”的特征。

主 题 词：自读课文 教学艺术 跳读 学生阅读 积累 表达方式 语言 教学模式 语文教师 课文内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203121971...