德国教育社会学学科发展脉络、发展特点与逻辑理路研究

作     者：韩蕊 石艳 崔蓓 HAN Rui;SHI Yan;CUI Bei

作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024 

基　　金：国家社科基金重大项目“新时代教育公平的国家战略、推进策略与社会支持研究”(项目编号:VGA220002) 

出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)

年 卷 期：2023年第50卷第3期

页      码：65-78页

摘      要：自20世纪50年代起,教育社会学在德国成为教育学的一个重要领域。与英美国家相比,德国的教育社会学是一种教育学取向并归于教育学的学科。基于2019版最新谷歌图书语料库(811万种书籍,8613亿词汇)与期刊库,通过设计、检索德国教育社会学的学科关键词获得德国教育社会学学科发展的历年词频数据,对19世纪以来德国教育社会学的学科发展进行追踪,将德国教育社会学学科发展大致划分为四阶段:学科的奠基时期、学科制度的形成时期、学科的衰落时期以及学科的复兴时期。德国教育社会学在“回归教育”“回应时代”“回溯传统”的逻辑理路的指引下,呈现出教育学的学科归属、社会问题的教育“问诊”以及有组织的联合式循证研究的学科发展特点。

主 题 词：德国 教育社会学 学科发展 教育与社会不平等 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

馆 藏 号：203122136...