追求理解的数学课堂,提升教学实效——以初中数学为例

作     者：周倩瑶 

作者机构：江苏省南通市紫琅湖实验学校226010 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2023年第14期

页      码：76-79页

摘      要：数学课堂的主体是学生,教学中教师要从学生的立场出发,依据教学内容合理设计教学过程,以层层递进的问题引导学生主动探究,在自然合理的教学情境中让学生自然理解数学知识,激发学生的学习兴趣,从而提升教学实效.

主 题 词：自然合理 教学实效 学习兴趣 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2023.14.027

馆 藏 号：203122153...