过程性多元化评价指标体系设计与实施——以《ERP原理》为例

作     者：尹伟静 董丽薇 

作者机构：沈阳师范大学软件学院辽宁沈阳110034 

基　　金：沈阳师范大学教育教学改革研究项目:基于成果导向的多元化学生学习评价机制的研究与实践——以《ERP原理》课程为例(52100501014) 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究课题:“以学生为中心”的《Web程序设计》线上线下混合式教学模式实证研究(2021-AFCEC-388) 沈阳师范大学博士、引进人才科研醒目启动基金(项目编号:BS202115) 

出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》 

年 卷 期：2023年第5期

页      码：42-45页

摘      要：《ERP原理》是一门实践性和操作性较强的课程,对该课程的考核更注重过程性的考核和能力的考核。论文首先提出了过程性评价指标体系设计的要点即渗透性、形式多样性、评价主体多元化、引入对思考和反思的评价以及持续改进,然后在此基础上对《ERP原理》课程设计了三个维度四个层面12个指标的评价指标体系,最后提出了详细的实时方案。

主 题 词：过程性评价 持续改进 指标体系 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203122188...