新西兰推进中小学数字化教育的背景与举措

作     者：李睿 祝晓芳 马早明 LI Rui;ZHU Xiaofang;MA Zaoming

作者机构：华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631 惠州学院教育科学学院广东惠州516007 中共南昌市东湖区委党校教研室江西南昌330006 教育部高校国别和区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心/国家民委国别和区域研究基地华南师范大学东南亚文化教育研究中心广州510631 

基　　金：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“东南亚地区教育战略行动研究及其数据库建设”(编号:EMIC-YJC-2022012) 

出 版 物：《基础教育参考》 (Basic Education Review)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：44-52页

摘      要：随着数字化的快速发展,新西兰基于国际形势和自身国情,于2017年对其学校技术课程进行了最新修订,着重强调了数字技术教育的重要性和地位,并于2020年在中小学校全面推行。文章分析梳理了新西兰中小学数字化教育的背景、举措,主要包括:系统谋划并设计一体化的数字化教育课程;将学业成就标准纳入国家教育成就证书框架;引入层级明确的进展成果目标以突出重点;各方协作搭建多主体网络化的支持体系。总结了新西兰中小学数字化教育试点先行、科学谋划,立足根本、学生为本,多元主体、协同参与的特点。

主 题 词：新西兰 中小学 数字技术教育 数字资源 数字化素养 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.05.005

馆 藏 号：203122192...