从体验到建构,让量感自然生长——“克和千克”教学实践与思考

作     者：刘春莲 

作者机构：江西省南城县教育体育事业发展中心 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2023年第11期

页      码：40-42页

摘      要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第99~100页。课前思考:“克和千克”是人教版二年级下册的教学内容,作为质量单位教学的“关键课”,要为学生创设多种感官参与的体验活动,促进学生对质量单位的感知、理解、推理和建构,建立质量单位的表象,从而让量感自然生长。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。教学中教师要设计多元化的操作和估测活动,刺激学生通过多种感官参与体验,促使学生逐渐找准量感的生长点。

主 题 词：体验活动 直观感知 参与体验 量感 设计多元化 感官参与 义务教育 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122205...