基础教育高质量发展的关键议题及教学改革趋向——基于2022年基础教育国家级教学成果奖推荐项目的实证分析

作     者：费伦猛 周紫依 郭小波 Fei Lunmeng;Zhou Ziyi;Guo Xiaobo

作者机构：广州市教育研究院广东广州510030 中山大学数学学院统计科学系广东广州510275 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2023年第6期

页      码：41-50页

摘      要：基础教育国家级教学成果奖是基础教育领域最高级别的业务奖项。2022年基础教育国家级教学成果奖推荐项目有1797项,各地区推荐项目的数量存在明显的分层现象,主题大部分围绕人才培养展开,通常以教学、课程为着力点进行研究,思政教育、课后服务、资源建设、教师发展、教育评价等领域的研究数量较少。在以人才培养为核心的基础上,江苏在教学模式的改革上多有发力,北京在丰富的课程设计上优势明显,广东省则在教师发展方面有突出的表现。各地需要结合自身优势,借鉴优秀经验,推进教学成果的培育以及教育教学的改革发展。

主 题 词：基础教育 教学成果奖 教学改革 教育高质量发展 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2023.06.006

馆 藏 号：203122301...