基于学习性评价的高中英语写作讲评课教学实践--以英语应用文写作为例

作     者：陈松 

作者机构：江苏省江阴高级中学江苏江阴214443 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教一般课题“基于语篇分析的高中英语应用文写作教学研究”(C-c/2021/02/154) 无锡市教育科学“十四五”规划2021年度课题“进阶取向下高中英语迁移创新类学习活动设计研究”(A/D/2021/17)阶段性研究成果 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：44-48页

摘      要：当前的高中英语写作教学存在“重写作”“轻评价”等突出问题,对此,教师应关注对学生写作的评价与跟进。基于学习性评价理论的高中英语写作讲评课教学,应遵循问题导向原则、师生合作原则、评价促学原则,关注对学生写作后的评价与跟进,提升学生的英语写作能力。

主 题 词：高中英语 学习性评价 写作讲评课 英语应用文 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6009.2023.20.016

馆 藏 号：203122316...