读写融合,探观察记录之秘——四上习作“写观察日记”教学设计

作     者：刘华青 

作者机构：江苏常州市钟楼区邹区第二实验小学 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第18期

页      码：49-50页

摘      要：【设计初想】2022年版课标指出,中年级的学生在“梳理与探究”方面要结合语文学习,观察大自然运用书面或口头方式,并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介,呈现自己的观察与探究所得。四年级上册第三单元的人文要素是“处处留心皆学问”,这个单元的任务群无论如何设计,最终指向的习作要求肯定是“进行连续的观察,学写观察日记”。本单元可通过创设实用性阅读与交流任务群,学习用日记、观察手记等形式,展现自己观察自然的收获。

主 题 词：观察日记 观察记录 读写融合 教学设计 人文要素 实用性 习作 中年级 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122376...