“五层递进”教学模式在高职学前教育专业美术类课程中的应用--以阜阳职业技术学院为例

作     者：张广付 张婉静 李雯雯 

作者机构：阜阳职业技术学院安徽阜阳236031 

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程重点项目(2020jyxm1438) 阜阳职业技术学院校级质量工程项目(2022JNDS01) 

出 版 物：《阜阳职业技术学院学报》 (Journal of Fuyang Institute of Technology)

年 卷 期：2023年第34卷第2期

页      码：56-58页

摘      要：美术类课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分。针对此类课程,教师可结合专业实际情况,探索实施“五层递进”教学新模式。五层递进,即从“模仿”到“总结”“思维导图”“创作”“创意”五个层面的学习历程,以递进的方式帮助高职学前教育专业学生逐步掌握美术类课程的技能技法。采用“五层递进”教学模式有利于高职学前教育专业形成清晰的教学实施路径,有利于美术类课程教学基础论和实用论的合理建构,有利于高职学前教育专业学生艺术素养的逐步提高,有利于高职学前教育专业形成多课程相协调的系统化效应。在“五层递进”教学模式实施过程中,教师应推行分层递进式教学,进行分类差异化引导;优化课程内容,推动多门课程联动发展;优选真实教学案例,创设岗位教学情境;丰富考评形式,拓展第二课堂。

主 题 词：“五层递进”教学模式 美术类课程 学前教育专业 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-4437.2023.02.013

馆 藏 号：203122377...