深度遇见:让阅读具备更大格局

作     者：林敏 

作者机构：福建省光泽县鸾凤中心小学 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2023年第12期

页      码：91-93页

摘      要：教师指导学生进行文本阅读时,要对阅读内容进行整合处理,设计适合的阅读目标,规划清晰的阅读路线,确保学生深入文本核心,在深度研讨中建立阅读认知。文本、生本、教本是阅读教学的关联方,教师要发挥主导作用,对文本进行科学解读,对学情有到位把握,促进文本生本的思维对接,创造更多研学互动机会,都能够达成更多学习契机,让深度遇见不断发生,让阅读具备更大格局。

主 题 词：小学语文 阅读 意合 格局 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.12.020

馆 藏 号：203122382...