学习本位视角下乡村初任教师教学能力的现状与对策研究——基于上饶市11个县(区)小学的调查分析

作     者：柴旭芬 肖菊梅 CHAI Xufen;XIAO Jumei

作者机构：湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB),主持人:肖菊梅 湖州市哲学社会科学规划课题“城乡义务教育一体化进程中湖州乡村教育治理研究”(21hzghy116),主持人:肖菊梅 湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006),主持人:肖菊梅 

出 版 物：《河南科技学院学报（社会科学版）》 (Journal of Henan Institute of Science and Technology)

年 卷 期：2023年第43卷第6期

页      码：35-42页

摘      要：采用自编的《乡村初任教师教学能力现状调查问卷》,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思与研究能力四个方面调查乡村初任教师教学能力现状,并对部分乡村初任教师进行深度访谈。结果发现,乡村初任教师教学能力处于一般水平,四个维度的教学能力较为均衡;不同专业、任教年限、任教科目、在不同类型的学校任教的乡村初任教师,其教学能力有显著差异。为了提高乡村初任教师的教学能力,基于学习本位视角从理念树立、环境创建、动力激发和评价方式形成四个方面提出优化策略。

主 题 词：乡村初任教师 教学能力 学习本位 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-6060.2023.06.005

馆 藏 号：203122382...