教育现代性困境视域中课程思政的历史出场与现实路径

作     者：叶湘虹 唐智彬 YE Xianghong;TANG Zhibin

作者机构：中南大学马克思主义学院湖南长沙410083 湖南师范大学工程与设计学院湖南长沙410081 

基　　金：2018年湖南省哲学社会科学基金一般项目“具身学习观下高校思想政治理论课教学改革效果及其质量提升研究”(18YBA442) 2020年湖南省“十三五”教科规划重点项目“高校思想政治理论课可视化教学应用研究”(XJK20ADY005) 2020年度中南大学研究生课程思政建设项目(综合研究类)项目“高校教师课程思政胜任力研究”(2020YJSKSA02) 

出 版 物：《创新与创业教育》 (Journal of Innovation and Entrepreneurship Education)

年 卷 期：2023年第14卷第3期

页      码：145-151页

摘      要：现代性困境下出现了教育中的一系列问题,如教书与育人割裂、唯科学主义盛行以及资本主义精神过度侵蚀等。课程思政旨在面向人的全面发展,立德树人,课程思政的出场创造了一种“好的教育”的现实可能,解决了知识传授与价值引领之间的割裂问题。课程思政折射了经典教育理念的现代回归,赫尔巴特的“教育性教学”、罗素的“教育目的论”以及苏格拉底的“知识即美德”等都是课程思政的重要思想资源。在课程思政的实现路径上,理念、实践与教育评价需要做到:理念定位——“生成性教学”,实践定位——合目的、合理性与合道德,教育评价定位——知识与价值相结合、显性与隐性相结合、短期与长期相结合。

主 题 词：课程思政 教育现代性 理论逻辑 实践路径 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-893X.2023.03.021

馆 藏 号：203122414...