基于理解学习的地方童谣设计策略

作     者：陆宝君 LU Bao-jun

作者机构：韩山师范学院教育科学学院广东潮州521041 

基　　金：广东省普通高校人文社科重点研究基地“岭东人文创新应用研究中心”资助项目(PSA190209) 粤东基础教育研究课题(YJY2022075) 

出 版 物：《陕西学前师范学院学报》 (Journal of Shaanxi Xueqian Normal University)

年 卷 期：2023年第39卷第6期

页      码：47-53页

摘      要：理解是学习的基础,是文化传承的关键。地方童谣理解学习包括应答、叙述、应用、移情、洞察、沉淀六个层级,即帮助学前儿童懂得童谣文本内容的含义,辨明童谣字里行间潜藏的逻辑关系,懂得童谣蕴含主题与社会生活的联系,懂得童谣角色的情感和观点,乐意童谣意蕴多维观点的表达和接纳,自觉形成本土优秀传统文化的认同。因此,地方童谣理解学习需要倡导全方言教学,关注童谣与学前儿童的经验联结,运用联觉教学法,推动童谣作品故事化,坚持童谣活动游戏化,助力学前儿童理解、接纳、内化地方童谣及其承载的文化内核。

主 题 词：幼儿园 地方童谣 理解学习 全方言教学 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.11995/j.issn.2095-770X.2023.06.006

馆 藏 号：203122440...