跨学科主题学习的实践属性及其路径选择

作     者：陈丹 崔亚雪 李洪修 CHEN Dan;CUI Yaxue;LI Hongxiu

作者机构：天津师范大学教育学部天津300387 

基　　金：国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“重大主题教育融入中小学课程的机理与策略研究”(BHA220147) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2023年第24卷第4期

页      码：1-6页

摘      要：跨学科主题学习充分体现了主题引领、知识整合与问题解决的内在涵义。跨学科主题学习是核心素养导向下学习方式变革的实践。在主题活动探究、学科知识统整、复杂问题纾解中,跨学科主题学习具有存在性实践、认知性实践与社会性实践三重实践属性,它遵循着“实践目标——实践主题——实践内容——实践活动”的设计逻辑。研究认为,跨学科主题学习的实现需要秉持实践理念,发挥学生跨学科学习主体性;塑造实践对象,推动跨学科知识与生活融合;建构实践机制,变革跨学科主题学习的方式;生成实践结果,助力学生跨学科素养的发展。

主 题 词：跨学科主题学习 实践属性 设计逻辑 活动探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.04.01

馆 藏 号：203122447...