情境引领 追问促深--“古典概型”深度教学实践与思考

作     者：刘政彪 

作者机构：广东省广州市番禺区实验中学511400 

基　　金：广州市教育研究院2021年度科研课题“基于核心素养的高中数学深度教学策略研究”(课题编号:21BJXP2147)的阶段性成果 

出 版 物：《福建中学数学》 (Fujian Middle School Mathematics)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：23-26页

摘      要：数学学科核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的,因此教师需要结合教学任务,设计合适的教学情境和问题,引导和启发学生通过观察现象、发现问题、独立思考、合作交流,最终理解数学内容的本质和思想.下面结合“古典概型”深度教学实践.

主 题 词：深度教学 古典概型 有效互动 数学学科核心素养 理解数学 教学情境 启发学生 观察现象 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122450...