英语学科大观念的生成路径与表述方式

作     者：赵连杰 

作者机构：首都师范大学教师教育学院北京100048 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题“基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究”(课题批准号:CDCA19125) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：60-64页

摘      要：英语学科大观念是英语学科同大观念结合的产物,明晰其概念内涵、生成路径与表达方式是英语教师顺利开展大观念教学设计与实施的重要前提。在梳理和阐释英语学科大观念概念界定的基础上,结合具体案例示范与解读如何基于“知识的结构”和“过程的结构”分别生成主题大观念与语言大观念,并进一步探讨如何依托“关系逻辑”表述主题大观念以及“语用逻辑”表述语言大观念,以期推动以英语学科大观念为抓手的教学范式转型,促进核心素养目标落地课堂。

主 题 词：学科大观念 主题大观念 语言大观念 知识的结构 过程的结构 表述方式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2023.07.013

馆 藏 号：203122456...