跨学科学习的体系化设计——以小学科学为例

作     者：陈成 熊诗莹 

作者机构：北京大学 深圳市龙华区实验学校教育集团 广东省基础教育未来课程研究中心 深圳市龙华区教育科学研究院 

基　　金：深圳市教育科学“十四五”规划2021年度规划课题(博士课题)“面向新课程的跨学科学习区域推进路径研究(课题编号:bskt21005)”研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (Jichu Jiaoyu Kecheng)

年 卷 期：2023年第14期

页      码：28-34页

摘      要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求每门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习,这意味着需要全学校、全学段、全学科推进跨学科学习。本研究以小学科学为例,通过深化理解跨学科学习内涵、构建体系化的项目逻辑,探索跨学科学习项目内容系统性设计,以期为一线教师实施跨学科教学提供设计参考与实践支架。

主 题 词：跨学科学习 体系化设计 小学科学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-6715.2023.14.005

馆 藏 号：203122479...