高中物理复习教学促进理解与迁移的策略构建

作     者：王安民 刘安巍 李吉 

作者机构：重庆市渝中区教师进修学院重庆400015 重庆市第三十中学校重庆400014 重庆市丰都第二中学重庆408216 

基　　金：重庆市2017年教育科学规划课题“核心素养导向的‘心动物理课堂’构建与实践策略研究”(项目编号:2017-04-91) 重庆市渝中区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“深度学习视域下的物理大单元教学设计案例研究”(项目编号:2021-ZD-01) 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2023年第41卷第13期

页      码：59-62页

摘      要：针对复习教学以知识为主的梳理,缺乏与情境建立意义关联的浅表化,导致学习理解不深,知识的迁移能力较弱,基于理解和迁移的涵义,梳理出学科化的关键表现,展开实践研究,构建了促进理解的“辨析与变式、结构与递进、运用与反思”和促进迁移的“情境嵌问题串、直面真实情境、疏通思维节点”复习教学策略.

主 题 词：理解 迁移 复习教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-4134.2023.13.013

馆 藏 号：203122489...