教育惩戒的伦理困境及其突围

作     者：吴文胜 郭未来 WU Wen-sheng;GUO Wei-lai

作者机构：杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121 浙江师范大学教育学院浙江金华321004 

基　　金：国家社科基金一般项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(项目编号:BAA200027)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2023年第43卷第22期

页      码：24-31页

摘      要：教育惩戒的实践难题呼唤“伦理本源的回归”。教育惩戒伦理奠基于同情的基质及其机能,体现为主体间的关心与责任。教育惩戒的“错位”与“沉默”既有外在层面的影响,也有教育者自身难以应对的“过错”与“悬置”的隐忧。教育者面临着社会层面的匿名指责、家校层面的信任危机以及功利主义与绝对义务的均衡问题。突围的伦理策略是要明确教育惩戒的教育属性,要求教育者遵循法律规范的权责要求以及持守教育惩戒的质性规定;创生主体的成长性力量,促使生成教育惩戒的实施艺术与实施机智,实现伦理时空的生成与绵延,进而促进主体成长;澄清教育惩戒的实践立场,在秉持教育立场的前提下,教育惩戒也存在一定的风险,但必须优先满足社会规范和尊重主体人格的要求。

主 题 词：教育惩戒 同情 关心 责任 界限 价值 实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122510...