基于具身认知理论的幼儿生命教育活动设计——以大班主题活动“男孩女孩”为例

作     者：钟雪梅 曾维霞 袁毓苓 

作者机构：韶关学院教师教育学院广东韶关512000 

基　　金：韶关学院2022年度省级大学生创新创业训练计划项目“具身认知视角下幼儿生命教育实践研究”(S202210576035) 

出 版 物：《文教资料》 (Data of Cultur and Education)

年 卷 期：2023年第6期

页      码：132-135页

摘      要：具身认知理论下的学习设计是建立在身心一体的观念之上,将学习视为个体身心经验的涌现,重点在于激发学习者的身心参与性,以及实现认知意义的动态形成。具身学习分为情景创设—身体卷入—互动交感—知觉反馈四个流程。生命教育的目标、要求和特点与具身认知理论的观点高度契合,它鼓励幼儿通过实际体验来感知世界,在反省和观察过程中分析和思考这些感觉,从而得出抽象概括的结果,并在实践中将这些结果应用到实际情况中。本文以“男孩女孩”为例的教学活动实践,表明具身认知理论在促进幼儿性别意识的发展、形成健康的生命观具有一定效用。

主 题 词：具身认知理论 幼儿生命教育 主题活动 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-8359.2023.06.031

馆 藏 号：203122544...