儿童立场:习作单元的设计与实施--以六年级上册第五单元“围绕中心意思写”为例

作     者：刘秀 

作者机构：江苏省徐州市铜山区刘集实验小学 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“‘童本’课堂视角下小学语文创意读写策略研究”(课题批准号:D/2021/02/100)阶段性研究成果 江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“学科融合背景下的小学微型化写作课程实践研究”(课题批准号:C-c/2021/02/141)阶段性研究成果 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2023年第12期

页      码：68-70页

摘      要：统编小学语文教材的编排注重帮助儿童掌握一定的习作方法,促进其关键习作能力的形成。本文认为习作单元的设计与实施要基于儿童立场,联结儿童现实生活,使其具身体验;聚焦儿童学得写法,实现读写融合;关注儿童表达进阶,促进思维发展,激励儿童欢畅活泼地表情达意。

主 题 词：儿童立场 习作单元 学习任务群 设计 实施 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.12.016

馆 藏 号：203122568...